Ang pagbaba ng produktibidad ng edukasyon

Ang pag-unlad ng ekonomiya ng US ay huminto. Nalaman namin ito kamakailan halos kalahati lamang ng mga taong ipinanganak noong 1980 mas malaki ang kinikita ngayon kaysa sa kanilang mga magulang sa kaparehong edad. Ang lumalalang sektor ng edukasyon ng bansa ay isang mahalagang kadahilanan, na may kasalanan para sa parehong mahinang paglago ng ekonomiya at pagtaas ng hindi pagkakapantay-pantay ng kita. Bumagal ang intergenerational gains sa pag-aaral, kasabay ng mga dagdag sa kita, gaya ng nakipagtalo ako sa isang kamakailang ulat para sa Gallup at sa U.S. Council on Competitiveness.





Tulad ng anumang iba pang larangan ng aktibidad na pang-ekonomiya, ang produktibidad ng sektor ng edukasyon ay nakasalalay sa kaugnayan sa pagitan ng kung gaano kalaki ang nabubuo nito sa halaga—pag-aaral, sa kasong ito—na may kaugnayan sa mga gastos nito. Sa kasamaang palad, ang pagiging produktibo ay bumababa.



Ang gastos sa edukasyon ay tumaas...

College tuition, net of subsidies, is 11.1 beses na mas mataas noong 2015 kaysa noong 1980, higit na mataas kaysa sa 2.5 na pagtaas sa kabuuang personal na pagkonsumo sa loob ng panahon. Para sa pribadong edukasyon, mula pre-K hanggang sekondarya, ang mga presyo ay 8.5 beses na mas mataas ngayon kaysa noong 1980. Para sa mga pampublikong paaralan, ang pagtaas ay mas mababa—4.7 mula sa 1980 sa 2013 —ngunit malayo pa rin sa pangkalahatang inflation.



gaano katagal ang isang taon sa jupiter sa mga araw ng daigdig

…ngunit huminto ang pag-aaral

Para sa mga 17-taong-gulang ng bansa, walang mga nadagdag sa literacy mula noong Pambansang Pagtatasa ng Pag-unlad ng Edukasyon nagsimula noong 1971. Medyo mas mahusay ang pagganap sa matematika, ngunit wala pa ring pag-unlad mula noong 1990. Ang pangmatagalang pagwawalang-kilos ay hindi maaaring maiugnay sa mga pagkakaiba sa lahi o etniko sa populasyon ng U.S. Ang mga marka ng literacy para sa mga puting estudyante ay tumaas noong 1975; sa matematika, tumaas ang mga marka noong unang bahagi ng 1990s.



Ang paglago ng produktibidad ng edukasyon para sa edukasyon sa U.S. ay partikular na mahina

International literacy at numeracy data mula sa OECD's pagtatasa ng mga kasanayang pang-adulto kinukumpirma ang nakakabagabag na larawang ito. Ang mga kasanayan sa numeracy at literacy ng mga ipinanganak mula noong 1980 ay hindi mas maunlad kaysa sa mga ipinanganak sa pagitan ng 1968 at 1977. Para sa karaniwang bansa ng OECD, sa kabaligtaran, ang mga taong ipinanganak sa pagitan ng 1978 at 1987 ay mas mataas ang marka kaysa sa lahat ng nakaraang henerasyon.



maglakad sa buwan

Ang paghahambing ng pinakamatanda—mga ipinanganak mula 1947 hanggang 1957—sa mga pinakabatang cohort—sa mga ipinanganak mula 1988 hanggang 1996, ang mga natamo ng U.S. ay lalong mahina. Ang United States ang pinakahuli sa 26 na bansang nasubok sa math gains, at pangalawa sa huli sa literacy gains sa mga henerasyong ito. Ang mga bansang nakakuha ng pinakamalaking nadagdag sa matematika ay kinabibilangan ng South Korea, Slovenia, France, Poland, Finland, at Netherlands.



CCF_20161222_Rothwell_1

Ang mahinang pagganap na ito ay mas nakakabahala dahil ang U.S. gumagastos pa sa edukasyon, sa bawat estudyante, kaysa sa halos anumang ibang bansa. Kaya ano ang nangyayaring mali?



Ang mga mapagkukunan ng pagkabigo sa edukasyon

Para sa mas mataas na edukasyon, isang pangunahing salik na nagpapalaki ng mga gastos ay ang paglaki ng bilang ng mga propesyonal na hindi nagtuturo na may mataas na bayad. Noong 1988, para sa bawat 100 full-time na katumbas na mga mag-aaral, mayroong karaniwang 23 empleyado sa kolehiyo. Pagsapit ng 2012, ang bilang na iyon ay tumaas sa 31 empleyado, na may paglipat patungo sa pinakamataas na suweldong mga trabahong hindi nagtuturo. Ang mga tagapamahala at mga propesyonal ay mas marami na ngayon kaysa sa mga guro, na binubuo lamang ng isang katlo ng mga manggagawa sa mas mataas na edukasyon.



Sa malaking lawak, ang tumataas na mga gastos ay nakuha ng tumaas na pangungutang ng mag-aaral, tinustusan ng pederal na pamahalaan, at dinagdagan sa pamamagitan ng tulong na gawad. Sa kasamaang-palad, gaya ng ipinapakita ng aking ulat, ang mga pederal na pautang ay lalong napunta sa mga kolehiyong may pinakamasamang pagganap, mula sa pananaw ng mga default na rate, na naaayon sa pananaliksik ng Brookings na nagpapakita ng tumataas na pagkalat ng mga kolehiyong para sa kita bilang mga tatanggap ng tulong.

hindi kilalang katotohanan tungkol sa lupa

Sa elementarya at sekondaryang pampublikong edukasyon, kung saan ang pagtaas ng presyo ay hindi gaanong kapansin-pansin, nagkaroon ng pagbaba sa bureaucratic na kahusayan. Ang bilang ng mga mag-aaral para sa bawat administrador sa antas ng distrito ay bumaba mula 519 noong 1980 hanggang 365 noong 2012. Ang mga prinsipal at katulong na punong-guro ay namamahala ng 382 mga mag-aaral noong 1980 ngunit 294 lamang noong 2012.



Ang isang mas malaking problema marahil ay ang pagtuturo mismo ay naging lalong hindi kaakit-akit. Ang mga suweldo para sa mga guro ay nagsisimula nang mababa, na nauugnay sa edukasyon na kailangan nila, at hindi kailanman nagiging partikular na mapagkumpitensya. Ang mga sistema ng paaralan ay nagpapataw din ng nakakadismaya na pang-araw-araw na mga hadlang sa mga guro, kadalasan sa anyo ng mga mandatoryong administratibong pagsusulit, na kinakailangan ng mga distrito ng paaralan, estado, at pederal na burukrasya. Ito pasan , na sinamahan ng mahinang suweldo, ay may pinipigilan ang maraming nangungunang mga mag-aaral mula sa pagpasok sa pagtuturo, at pinalayas ang marami pang iba.



Ang mataas na presyo ng hindi mahusay na edukasyon

Ang pagbaba ng produktibidad sa edukasyon ay hindi katimbang ay nakakapinsala sa mahihirap. Ang tumataas na gastos sa edukasyon ay hindi maaaring ganap na mabayaran ng mga mekanismong muling pamamahagi. At hindi tulad ng kanilang mga mayayamang kasamahan, ang mga magulang na may mababang kita ay kulang sa mga mapagkukunan upang madaig ang mahinang kalidad sa pamamagitan ng pag-aaral sa bahay ng kanilang mga anak o pagkuha ng mga pribadong tutor.

Sa nakalipas na 30 hanggang 40 taon, ang Estados Unidos ay namuhunan nang malaki sa edukasyon, na may kaunting maipakita para dito. Ang resulta ay isang lipunan na may higit na hindi pagkakapantay-pantay at hindi gaanong paglago ng ekonomiya; isang mataas na presyo.