Memo kay Hillary Clinton: Maaaring hadlangan ng mas maraming pagpipilian ang mga mag-aaral sa kolehiyo ng komunidad

Inihayag ni Hillary Clinton ang isang planong pagbutihin ang pag-access sa kolehiyo , at kakaunti ang maaaring magduda sa pagkaapurahan ng gawain. (Kung isa ka sa iilan, basahin ito ni Propesor Sean Reardon .) Halimbawa, higit sa 80 porsiyento ng mga bagong mag-aaral sa kolehiyo sa komunidad ang nagsasabing gusto nila ng hindi bababa sa isang bachelor's degree ngunit pagkatapos ng anim na taon 15 porsiyento lamang sa kanila ang nakakuha ng isa. Bakit?







Mga bangungot sa pag-navigate at pagiging kumplikado

Ang proseso ng pagpili ng mga klase sa maraming community college ay isang bangungot. Tulad ng ipinakita nina Thomas Bailey, Shanna Jaggers, at Davis Jenkins sa kanilang aklat, Muling pagdidisenyo ng Mga Kolehiyo ng Komunidad ng America , ang pag-navigate sa isang malaking bilang ng mga kurso ay maaaring magpatumba sa maraming mga mag-aaral sa landas.



Sa teorya, magandang mag-alok sa mga mag-aaral ng daan-daang iba't ibang mga landas. Ngunit hindi lahat ng estudyanteng pumapasok sa kolehiyong pangkomunidad—o isang apat na taong kolehiyo, sa bagay na iyon—ay agad na nakakaalam kung ano ang gusto nilang pag-aralan at kung anong hanay ng mga kurso ang dapat nilang kunin upang maabot ang kanilang mga ninanais na layunin, kahit na alam nila kung ano ang mga ito.



Sa halip, mga mag-aaral sa mga kolehiyong pangkomunidad bumuo ng impormasyon [tungkol sa mga akademikong landas] sa pamamagitan ng pagkuha ng mga kurso nang halos random . Maraming natuklasan, huli na, ang mga kursong eksplorasyon huwag magbilang sa kanilang major .



Ang mga mag-aaral sa kolehiyo sa komunidad ay kadalasang kailangang gumawa ng mga kumplikadong desisyon na may kaunting gabay. Pinapataas nito ang kahalagahan ng social know-how, tiyak ang uri ng kaalaman na kulang sa maraming community college students.



dobleng kabilugan ng buwan 2021

Ang mas mayayamang bata ay may mas kaunting mga pagpipilian at mas maraming gabay

Ang mga mag-aaral sa maraming liberal-arts na kolehiyo, samantala, ay nasisiyahan sa isang guided pathways approach sa pag-navigate sa mas mataas na edukasyon. Ang mga major ay binubuo ng magkakaugnay na hanay ng mga kurso, na bumubuo sa isa't isa habang ang mga mag-aaral ay nakakakuha ng mas malalim na pag-unawa sa larangan. Madaling subaybayan ang pag-unlad kasama ang medyo linear na pagkumpleto ng kurso at mga kinakailangang landas. Bagama't ang mga kolehiyo ng komunidad ay nag-aalok ng medyo naiibang landas mula sa kanilang 4 na taong katapat, hindi iyon dapat maging dahilan para bigyan ang 2-taong mga mag-aaral ng mas mahirap na landas. Ang pagiging kumplikado ay maaaring isang dahilan kung bakit malaki ang pagkakaiba ng mga rate ng pagkumpleto ayon sa uri ng institusyonal:



Reeves 812001



Narito ang isang halimbawa lamang mula sa aklat: Noong 2011, nag-alok ang Harvard ng 43 major, tinulungan ang mga mag-aaral na tuklasin ang mga interesado sa kanila sa pamamagitan ng mga pangunahing klase, at pagkatapos ay tinulungan silang pumili ng isa sa pamamagitan ng masinsinang pagpapayo. Samantala, ang kalapit na Bunker Hill Community College ay mayroong higit sa 70 degree at certification programs sa halos kasing dami ng akademiko at inilapat na larangan, ngunit limitado ang mga mapagkukunan ng advisory at walang kinakailangang pangunahing kurikulum.

henry the 8ths wifes



Mga kahihinatnan ng hindi sapat na paggabay

Pati na rin ang lumalalang drop-out rate, ang kawalan ng pagkakaugnay ay maaaring makahadlang sa paglilipat ng mga mag-aaral sa isang apat na taong institusyon. Ang mga mag-aaral na maaaring maglipat ng karamihan sa kanilang mga kredito (90 porsiyento o higit pa) ay 2.5 beses na mas malamang na makakuha ng bachelor's degree kaysa sa mga mag-aaral na naglilipat ng mas kaunti sa kalahati ng kanilang mga kredito. Ngunit 58 porsyento lamang ng mga mag-aaral ang nababagay sa unang kategorya, habang 15 porsiyento ng mga mag-aaral ay halos kailangang magsimulang muli .



Mayroong dalawang uri ng mga solusyon sa kamay:

  1. Gawing mas madaling i-navigate ang community college

    Maaaring i-streamline ng mga kolehiyo ang kanilang mga listahan ng kurso sa mas magkakaugnay na mga programa—tulad ng mga major—na nakatuon sa pagbuo ng mga partikular na hanay ng kasanayan o paghahanda ng mga mag-aaral para sa paglipat sa 4 na taong institusyon. Maaari din silang magdisenyo ng mga default na pag-usad ng kurso na nagpapanatili sa mga hindi napagpasiyahang mag-aaral sa landas.



    Ang Queensborough Community College, halimbawa, ay nangangailangan na ngayon ng mga full-time na estudyante na magpatala sa isa sa limang freshmen academies, mula sa STEM hanggang sa negosyo at sa liberal na sining. Ang karaniwang kurikulum ay nagbibigay sa mga mag-aaral ng magkabahaging pang-akademikong pagkakakilanlan at mga nakahanda nang grupong sumusuporta sa peer.



  2. Gawing mas mahusay na mga navigator ang mga mag-aaral

    Ang mga mag-aaral ay nangangailangan ng tulong upang makita ang malaking larawan upang malaman kung saan sila pupunta at kung paano makarating doon. Karamihan sa mga kolehiyong pangkomunidad ay kayang pondohan ang isang akademikong tagapayo sa bawat 800 hanggang 1,200 mag-aaral; mas malaking pagpopondo ng estado at mas maraming tagapayo ang magbibigay sa mga estudyante ng higit na harapang tulong.

Hindi na kailangang sabihin, ang mga repormang ito ay kinakailangan ngunit hindi sapat. Kailangan din namin ng isang radikal na pagbabago ng post-secondary na pagpopondo at pag-access. Ngunit sa debate sa mas mataas na edukasyon, dapat nating tandaan na mahalaga din ang mga detalye at disenyo.